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电教信息
《电化教育研究》投稿须知1
第七届全球未来教育设计大赛通知2
理论探讨
“前车之鉴”对教育数字化的启迪李芒;余露瑶;5-10+17
人工智能时代教育哲学的转向——论存在主义教育的合理性与可能性崔向平;魏玲;11-17
斯蒂格勒“第三持留”的教育哲学阐释——兼论数字时代的教育困境与应对许腾;夏保华;李艺;18-24
技术“傲慢”与教育“偏见”：一个场域冲突的视角邱昆;胡钦晓;25-31+45
人工智能时代高等教育“何为”——基于《人工智能：我们现在在哪里》的分析李运福;王斐;32-38
面向未成年人的人工智能技术发展蓝图——面向未成年人的人工智能技术规范研究（四）李玉顺;沈希;安欣;吴永和;39-45
教育数字化
寻求共鸣：数字化转型中教学设计的底层逻辑彭飞霞;张家军;46-51+58
教育数字化转型中师生主体性的缺失风险与复归策略朱珂;张斌辉;张瑾;52-58
学习环境与资源
学习者游戏经验差异影响游戏化学习的机制与对策——基于大理论视角的研究王崟羽;王雪;59-66
课程与教学
指向人的内在品质刻画的计算思维框架构建朱彩兰;周铭;李艺;孙继红;67-73+87
跨学科学习何以发生？万昆;74-80
新课标视阈下跨学科主题学习的设计与实现杜文彬;81-87
人工智能应用于教学的困境、限度与理路曹斯;罗祖兵;88-95
无屏幕编程教育活动对学前儿童计算思维和创造性思维的影响研究高宏钰;于开莲;蒋云宵;杨雨欣;96-103
学科建设与教师发展
同步课堂中如何从“要我教”到“我要教”——基于扎根理论的教师集体心理所有权影响因素研究周釜宇;张立国;刘晓琳;林攀登;贺宝勋;104-109+116
教育硕士实践能力培养路径与实践探索李华;田俊格;110-116
具身程度对大学生虚拟实验学习的影响研究——基于77项实验和准实验数据的元分析张金莹;杨现民;胡永斌;117-122+128
国际中文教育数字化
中华民族现代文明国际传播数智化路径探讨吴应辉;袁羲;123-128
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世界读书日 踏入阅读的丛林 品味多彩的人生魏琼;129