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电教信息
《电化教育研究》审稿流程1
《电化教育研究》被EBSCO学术数据库收录2
理论探讨
智能时代深度学习教学法的核心要义与行动框架杨南昌;梁慧芳;5-12
智能时代的教师知识共享：价值解析、阻滞剖析与进路探析张铭凯;王瑞雪;13-19
人机协同调节：复合脑视角下自我调节学习的新路径韩悦;赵晓伟;沈书生;20-26+34
教育数字化
组织变革视角下学校教育数字化转型的动力机制与构型——基于探索性双案例研究侯春笑;田爱丽;27-34
学校教育数字化发展的现实审思：以智慧学校为例张迪;聂竹明;王璐;施羽晗;35-41
学习环境与资源
群体感知工具对社会调节学习的驱动因素与作用机制研究——基于扎根理论的质性分析尹兴翰;叶俊民;于爽;罗晟;任文;司开颜;42-50+66
课程与教学
信息科技课程中计算思维多层进阶式目标体系设计冯友梅;王昕怡;温佳;王壮伟;颜士刚;51-57+66
生成式人工智能支持的教师评语研究：基于初中数学课堂的实践探索罗恒;廖小芳;茹琦琦;王志锋;58-66
基于深度学习的协作学习投入分析方法研究胡婉青;李新;黄睿妍;李艳燕;67-74
大语言模型驱动下的虚拟数字人第二语言教育应用研究魏小东;习鹏飞;75-82
学科建设与教师发展
面向《教师数字素养》标准的师范生数字素养框架与培养路径杨晓宏;孟宝兴;王丹华;83-89
困境与希望：信息科技教师身份认同的调查研究梁志远;安涛;武俊学;汪颖;90-97
历史与国际比较
智慧教育让全民享有终身学习机会——基于2023全球智慧教育大会观点刘德建;曾海军;黄璐璐;刘军;98-105
生成式人工智能在教育应用中的国际观察：挑战、应对与镜鉴王帅杰;汤倩雯;杨启光;106-112+120
无障碍慕课的发展与挑战：基于国际研究的系统性文献综述张磊;113-120
国际中文教育数字化
AIGC赋能“中文+职业教育”资源智能生成与质量进化——内涵、机理与模式构建杜修平;王崟羽;陈子尧;121-128
珍惜学术生命 远离学术不端 营造风清气正的学术生态129