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理论探讨
教育强国的数字化特征、关键指标与发展路向柯清超;鲍婷婷;马秀芳;房静仪;5-12
数智时代的育人理念与人才培养模式王竹立;吴彦茹;王云;13-19
论生成式人工智能之于教育的命运共同体孙立会;沈万里;20-26
自然性的复归：智慧教学的生命秩序困境与重构——基于典型案例区教师智慧课堂实践的考察许三珍;夏海鹰;吴南中;27-34
技治何以走向善治？——教育治理现代化的伦理省思焦龙保;35-41
论智能时代的学生主体性及其培育刘鹂;李佳宁;42-47
大概念的误解、澄清及实践进路张学军;焦晨晨;岳彦龙;48-54
教育数字化
以学习操作系统构建数字化转型的数智动能顾小清;王羽萱;55-61+70
教育数字化可持续发展的UGBS机制——从何处来？向何处去？郑旭东;贾洋洋;沈晓臣;袁晶;62-70
高校教学信息化创新发展的核心内容与实践进路——基于教育数字化转型的TASH视角张一春;钟秋菊;任屹远;71-76+83
高等教育研究数字化转向：内涵表征与可能风险包水梅;蒋悦;罗杨洋;77-83
学习环境与资源
智慧学习环境中的人机协同设计武法提;杨重阳;李坦;84-90
教育领域知识图谱研究新趋向：学科教学图谱周东岱;董晓晓;顾恒年;91-97+120
学前儿童增强现实绘本交互体验影响因素研究雷青;岳艳雯;98-105
学科建设与教师发展
基于画像技术的教师研修路径智能推荐研究胡小勇;孙硕;穆肃;106-112
数字转型视野下教师数字素养测评：发展动向、场景建构与实践建议朱龙;张洁;吴欣熙;林依乔;招紫慧;付道明;113-120
历史与国际比较
法国教育数字化转型的动因、路径与挑战——基于《2023—2027年教育数字化战略》的分析凌鹊;王艳;121-128