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电教信息
主编寄语郭绍青;1
喜报2
欢迎订阅2024年电化教育研究129
理论探讨
面向数字社会的学生社群互动行为分析黄荣怀;刘梦彧;虎莹;郭炯;5-12+35
生成式人工智能与未来教育形态重塑：技术框架、能力特征及应用趋势刘邦奇;聂小林;王士进;袁婷婷;朱洪军;赵子琪;朱广袤;13-20
基于共生理论的人机协同教育主体合作博弈及其优化策略研究方海光;孔新梅;刘慧薇;王显闯;21-27
以韧性穿越混沌：转型期智能技术治理体系构建及其实践逻辑逯行;28-35
智能技术教育应用伦理审视与纾解：基于戈夫曼“拟剧论”的视角杨文正;陈选超;36-42+51
教育领域的系统性文献综述：本质、价值与实现胡晓玲;韦慕春;袁民;张惠;43-51
教育数字化
新质人才培养：数智时代教育的新使命祝智庭;戴岭;赵晓伟;沈书生;52-60
政策工具视角下我国教育数字化转型的现状与审思胡钦太;王姝莉;郭锂;61-67+99
从感知到证据：循证教学评价的结构体系与实践进路牟智佳;冯西雅;苏福根;68-75
ChatGPT赋能职业教育数字化转型的多重角色与实践路径王佑镁;王海洁;王旦;毛聪聪;柳晨晨;76-83
网络教育
在线协作会话中情绪设计支持的教学代理反馈模型构建及应用研究刘清堂;尹兴翰;章光琼;吴林静;苗恩慧;曹天生;84-91+99
从表征到生成：在线课堂生成性取向再议赵丽;刘寅生;92-99
知识建构社区中多主体模拟支持的观点涌现模型构建：复杂性科学的视角胡金艳;杨霞;高兴启;满其峰;张义兵;100-107
课程与教学
基于复杂学习设计的在线写作模型构建与应用吴娟;周建蓉;卢仪珂;袁欢欢;108-113+121
方法与模式：“双减”背景下学习空间赋能课堂教学研究景玉慧;沈书生;114-121
学科建设与教师发展
有组织教研：人工智能环境下教师研修的有序进化吴南中;陈恩伦;吴云;122-128