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名师论坛
关注实验方案设计 促进课堂深度学习——以“实验：探究加速度与力、质量的关系”教学为例任虎虎;1-3+7
正多面体型电阻网络问题的解法探讨郑通和;4-7
教学研究
基于项目化学习的初中物理教学案例分析鲁佩用;8-10+21
基于深度学习的初中物理教学设计与实施——以“平面镜成像”教学为例韦丹;李建锋;11-13
初中物理探究教学的实施现状调查研究杨莉;常超;牟银勇;14-18
运用马克思主义哲学观点提升学生的科学思维王柯;苏作鹏;19-21
西藏本土资源在高中物理教学中的应用尹佳;李兴祥;雷彩霞;22-23+26
基于科学思维 突显因果本质——例析初中物理教学中的逻辑失当张前军;24-26
核心素养视域下欧姆表的原理剖析及拓展应用施银辉;27-29+33
基于CPS模型的物理翻转课堂教学实践——以“法拉第电磁感应定律”教学为例刘江艺;李贵安;陈虹尹;余洋;30-33
指向思维进阶的初中物理情境复习教学——基于SOLO分类理论的视角濮婷婷;34-36
利用“魔盒”开展初中物理单元复习余晟晟;王照坤;37-39+43
“沉浸式体验”初中物理教学案例分析——以“探究平面镜成像特点”为例潘月;40-43
基于非常规实验的初中物理概念教学探讨毛永良;44-46
实验研究
运用数字化技术优化初中物理实验教学黄兴国;陈美琴;47-49
自制低成本教具 突破概念教学难点——以“力臂”教学为例吴宏盛;王亚峰;50-51+54
初中物理小制作的探索与实践——以“力与密度综合测量仪”为例纪甜甜;邵加民;52-54
试题研究
基于科学思维的高考物理试题评析与教学建议——以2022年广东省普通高中学业水平选择性考试物理试题为例李红伟;55-59+65
不同高考试卷中同源物理试题评析——以2023年高考理综全国甲卷第21题和乙卷第17题为例谢园园;60-62
科学少年说
一道常规运动图像题的非常规拓展潘羽翔;63-65