目录
专论_教学篇
知识三重观视域下的课程内容组织策略陆军;3-7
课改前沿_专题研究
基于德尔菲法的三重表征能力体系建构研究郑雁方;杨赟;王蕾;杨水金;8-12
基于设计思维的自适应赋能化学探究教学模式构建研究杨笑;占小红;13-18+22
课改前沿_教师发展
区域教师学习共同体内涵式发展的主要特征与实践路径——以“渝中区高中化学教研工作”为例肖莉;19-22
课改前沿_探索实践
研究新课标情境素材 培养学生科学思维周业虹;23-27
对电解质概念教学若干问题的思考程俊;兰建祥;28-32
聚焦课堂_案例研究
用结构化的教学内容引导学生建构知识——以高中化学“物质的分类”教学为例王钦忠;33-37
SOLO分类理论指导下的概念进阶教学设计——以新人教版选择性必修1教材“原电池原理”教学为例陈浩;严文法;38-43
基于发展“模型认知”的化学概念进阶学习——以“氧化还原反应”单元教学为例钱珍妮;44-51
大概念理念下的单元复习课教学设计——以“多角度认识化学变化”为例杨涛;高新越;52-57
聚焦课堂_精品课例
增进化学科学本质理解的教学设计——以“原子的结构”为例陈俏;耿雁冰;王心怡;姚燕娟;58-63+73
实验研究_实验教学
基于“替代品”设计化学实验的教学思考龚国祥;64-66+90
实验研究_创新设计
硫和铁反应实验的新设计司二伟;冯高峰;阎润鸿;陈佳音;67-70
亚铁盐与氢氧化钠溶液反应的实验改进李周平;庞立霞;71-73
吸热反应实验的再改进杨丽娟;张丽敏;马怡阳;74-76
钠与水及铝热反应演示实验的再探究杨香菊;吴国权;许长志;77-79
测量评价_作业设计
“双减”视域下初中化学核心素养导向的作业设计张丽丽;80-84
测量评价_命题研究
素养导向的初中化学学业质量监测试题设计策略张莉娜;85-90
教学参考_问题讨论
物质分离的思维模型建构及其应用建议——基于混合物状态组合转化的视角陈键;胡志刚;王振;91-93+97
教学参考_知识拓展
有关共沸现象的宏微分析和应用介绍叶益晨;94-97
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