目录
特色展台_后构建数学
基于“后建构”课堂模型的结构化教学实践——以“一次函数、一元一次方程和一元一次不等式”教学为例郁梅;陈锋;1-2
课程视点_教材点击
数学教材跨学科内容分析——以北师大初中教材为例曾静怡;3-4
教材例题巧应用，思维能力促提升赵诚慧;5-6
教法探索_教学研究
基于视觉化表征的初中代数教学策略研究——以“二次函数性质”教学为例李卫华;7-9+67
培养初中生函数与方程思想的策略研究陈志勇;10-11
教法探索_教学导航
“微课”不“微”:谈微课在中学数学课堂中的应用任亚男;12-14
初中数学教学中的变式教学石晓圳;15-16
引导思考，启发教学：多角度拓展数学思维能力徐寅倩;17-18
例谈初中数学课堂教学中的情境创设阎靖峥;19-20
教法探索_案例赏析
搭建探究平台 促进思维深耕周灵龙;21-23
新授课情境创设：简明并有利新知生成——从一节公开课的教学引入说起陈洪兵;24-25
渗透数学思想 彰显核心素养——以“二次函数与一元二次方程”的设计与思考为例王丽娟;26-27
创新意识导向的初中数学教学——以“反比例函数的图象与性质(第一课时)”为例武也文;28-29
巧设问题，点燃思维活力谢裕恬;30-31
例谈创设数学问题情境的路径栾云骏;32-33
问题驱动 深度参与 落实素养——以“二次函数应用”教学片段为例余叶军;夏玉荣;34-35
“双减”背景下打造农村初中数学高效课堂周婷;36-37
学生学习_学生研究
非智力因素视角下培养数学问题提出能力的实验研究叶舒琪;刘赒;吴秀君;38-39
学生学习_学生培养
加强多元表征策略研究，提升几何直观核心素养周存兰;40-41
基于数学关键能力培养的探究性学习刘玉琛;42-43
“双减”背景下试卷评讲课的变式训练和能力拓展郭志毅;44-45
设计非书面性作业，发展学生核心素养肖亮;46-48
设计探究活动，重视知识生成，落实“三会”素养卢彩;49-50
学生学习_学习指导
巧用隐圆解答初中数学最值问题张剑;51-52
一题多想，提升初中学生的数学解题能力邱亚丽;53-54
一题多想，提升初中学生探究问题的能力陆春燕;55-56
评价透视_评价研究
“双减”背景下初中数学作业设置策略李晓娴;57-58
评价透视_命题历程
新课标理念下试题命制的基本原则探索司晓慧;59-60
解题天地_解题研究
中考数学不同题型解题思路初探——以浙江省杭州市中考数学试题为例沈程;61-62
例析目标意识在解题中的应用姚山雪;李红梅;63-64
解题天地_试题研究
尝试多种解法 培养创新素养周静秋;65-67
展折叠之美，育思维之花——2021年深圳中考第15题感悟刘小会;68-69
由一道中考压轴题联想到的“最值”求解策略李居先;70-71
解题天地_解法探究
活用辅助线，巧妙建立联系——以初中几何解题教学为例李轶男;72-73
一道复合型路径问题的探究吴燕琴;74-75
方程与不等式代数综合推理题的剖析甘晓云;76-77
运用转化思想解决初中函数应用题陈惠;78-79
数形结合思想在反比例函数解题中的应用周怡;80-81
因式分解的拓展探究戴兴达;82-83
教师发展_教学感悟
你遇到过这“尴尬”的一幕吗?翁海芳;84-85
问题引领思维，赋能智力提升葛雨春;86-87
课堂教学中“错误”的价值生长——以“探索勾股定理”的教学为例赵辉;88-89
初中数学课堂教学效率的提升点郁强;90-91
教师发展_争鸣探索
创设教学高潮，提升教学效率张海新;92-93
创新讲题形式，提升学生讲题能力戴美红;94-95
用信息化手段突破数学课堂教学的抽象性刘有兰;杜育林;96-97