目录
特色展台_讲题比赛
求导换元破三角，必要探路亦可为——2023全国甲卷理科第21题解法探究和变式拓展李小波;曹军才;洛嘎;1-3
特色展台_生态课堂
“不同函数增长的差异”教学实录周振梅;4-6+8
把平淡的课上得有味道蔡旭;文卫星;7-8
课程视点_数学教育
数形结合，彰显美育：“曲线与方程”探究课刘进;9-10+18
课程视点_教材点击
高中数学新版教科书必修二“统计”内容对比分析及教学建议——以人教A版和苏教版为例饶锦芳;11-13
基于教材，追根溯源——三次方程根与系数的关系及其应用潘宏俊;14-15
教法探索_教学研究
美从对称中来：浅谈数学核心素养的培养温海平;刘娟;16-18
高中数学课堂教学中立德树人的实践探索王玉华;19-20+51
单元教学设计与核心素养培养——以“平面向量”单元教学为例倪文林;21-22
教法探索_教学导航
经历探索过程 提升思维品质李红秀;23-24
精雕细琢 成就高效——以“二次函数与一元二次方程根的分布”教学设计为例刘宏俊;25-26
公式延续，思维拓展——“两角和与差的正弦、余弦、正切公式”教学设计王嘉琨;27-28
教法探索_案例赏析
关注数学思想方法 打造高质魅力课堂李双伟;29-30
“问题串”在高中数学教学中的应用丁莉萍;31-32
“三角函数”单元教学的起始课设计袁钊颖;33-34
学生学习_学生培养
严谨性思维的培养措施王斌;35-36
学生学习_学习指导
挖掘课程内涵，关注条件概率王锋;37-38
例谈“数形结合”思想在高考数学中的应用周岭;许璐;39-40
基于高考阅卷，指导数学教学冯良生;41-42
数形结合在函数与方程中的应用李宝香;43-44
应用基本不等式，破解三角形最值沈玉洁;45-46
巧借复数三角形式，妙解数学综合问题王守亮;47-48
评价透视_试卷评析
反套路 重计算 孕思想——2023年全国甲卷数学理科试题评析与反思王奋际;张君;杨永清;49-51
研讨新高考试题 启示高三复习建议——对全国数学新高考Ⅱ卷的评析程雷虎;52-54
新高考，新动向：评近几年高考试题陈亚娟;55-56
评价透视_命题历程
深研教材内涵 聚焦核心素养 提升思维品质——2022年高考浙江卷第21题的改编宋亚南;韩雅凝;肖伟华;李耀鹏;57-58
解题天地_解题研究
拓宽思路找方法，准确与否靠检验——高考数学填空题答题思路与方法初探刘秀军;59-61
借助化归思想提升导数教学效率毛庆华;62-64
解题天地_试题研究
2022年新高考Ⅰ卷圆锥曲线试题的多角度探究与推广彭奇斌;65-67
代数本质，“数”“形”切入：破解一道取值范围题周玉凤;68-69
借助公式合理应用，回归函数本质创新——2023年全国数学新高考Ⅱ卷第8题杨文英;70-71
解题天地_解法探究
巧思维展开，妙技巧应用：一道最值的探究徐瑞金;72-73
基于向量最值(或范围)问题的解题教学胡陈梅;74-75
教师发展_教学感悟
“本手”筑基，“妙手”生花夏巨星;76-77
基于核心素养下的高中数学概念教学周国维;78-79
关注思维发展 提高思维能力羌丽;80-81
对提高高三数学二轮复习效率的几点认识贾宏伟;82-83
精选素材，深度教学：复习备考课堂教学的“三度”王晓飞;84-85
“学历案”妙设计，有效深度学习——以“5.4.2正弦函数、余弦函数的性质”为例耿广祥;86-87
教师发展_争鸣探索
核心素养导向下数学课堂教学目标的表述陈秋庭;88-89
高中数学教学中开展教育生活化的探究唐铭璐;90-91
观察课堂动态 提升教学效率邢志伟;92-93
基于分层教学的高中数学小组合作学习实践欧科学;94-95
数学文化视角下函数主题的情境教学牛明;96-97