目录
特色展台_生长视角
“生长数学”理念下的结构化教学——“反比例函数单元复习课”的教学设计与思考赵红琴;3-5
特色展台_生长热点
重视概念生长过程 搭建单元知识框架——“认识分式”(第一课时)教学设计与思考管志刚;6-7+10
特色展台_生长课堂
生长中发现 发现中生长——以折叠问题为例吴宝岩;8-10
构建数学生长平台 让生长数学水到渠成杜成智;刘黎铭;11-12
课程视点_教材点击
开发“玩转数学”课程，创新减负增效路径傅丽娜;李小兵;13-15
数学概念的教科书呈现方式探究张倩影;16-17
教法探索_教学研究
理解概念本质 重构知识认知——从“圆周角”不同教学设计谈几何定理教学薛莺;18-20
基于理解的概念课教学实践与思考——以“平方根”教学为例汪东松;李军;21-24
基于“一题一课”的中考探究式复习课的实践研究——以“二次函数为基架的角度问题”为例凌银;25-26+40
基于核心素养的初中数学课堂教学方法探索梁平;27-28
合作学习模式在初中数学教学中的应用研究彭光琴;29-30
教法探索_教学导航
初中数学利用交互式电子白板教学的案例研究——以“二次函数y=ax2的图象与性质”为例张平菲;王甜甜;徐承杰;31-32
钻研解法预设铺垫，对话追问引导回顾——一道“新定义”考题的教学设计与思考周红娟;33-34
一次函数图象教学设计白文波;35-36
教法探索_案例赏析
从“炒冷饭”走向“满汉全席”——当前初中数学复习课教学突出问题审视及改进策略曹燕萍;37-40
重过程，促反思：“二元一次方程”的教学案例陆智红;41-42
数学课堂教学中有效建模的教学案例分析及反思余珍娣;43-44
尽显教学艺术，让结课更有魅力王小琦;45-46
高阶思维导向下的一轮复习教学设计——以“圆”(第一课时)为例张洁;47-48
学生学习_学生研究
数学学习个体差异成因分析与应对措施的研究季霞;49-50
学生学习_学生培养
“双减”背景下的初中数学单元作业设计——以“平行四边形复习课作业”为例苏国东;51-52
数学活动,育人为先——以“拼图·公式”为例黄锦;53-54
实践性作业：推动学生思维向更深处漫溯——以“大树身高是多少”为例孙红梅;55-57
新定义问题及其教学优化周琦;58-59
学生学习_学法指导
解决动态问题有方法——从平行四边形的动点问题出发赵芳宁;60-61
最简分式易错点及避错策略分析周义武;62-63
评价透视_评价研究
提高初中数学作业批改有效性的策略研究张尚琦;64-65
解题天地_试题研究
多向探究解法 落实核心素养林梦雨;66-67
解题天地_解法探究
一题多解，各美其美——以一道几何题的解法探究为例刘旭东;饶磊磊;68-69
例析直角三角形中30°角的作用及构造方法吕银录;70-71
例析求分式值的几种常用方法王花香;72-73
初中数学非标准题型解题思路研究——以“换元法”为例郑海萍;74-75
与二次函数相关的最值问题求解策略王彩兰;76-77
教师发展_教学感悟
从结构化理解，探究数学概念教学——以“正切”为例裴姣;78-79+97
初中数学实验教学运用策略沈萍;80-82
聚焦数学课堂 落实减负增效张俊松;83-84
教师发展_争鸣探索
类比法在分式习题中的应用滕宏莲;85-86
“德教合一”理念下初中数学课堂的建构研究林小波;87-88
把一节传统课上活——浙教版七年级上册“几何图形”教学案例杨晓霞;89-90
初中数学课堂“问题链”设计的探讨于永娟;91-92
基于默会知识的初中数学概念教学路径探寻刘一萍;93-94
基于体验的初中数学“生长课堂”建设研究王玉;95-96