目录
特色展台_讲题比赛
对2022年上海高考数学第20题的思考李佳伟;李霞;管恩臣;3-5
特色展台_齐次化
齐次化联立速解内准圆问题林敏;6-8
平移、齐次化在圆锥曲线高考题中的应用韩川;9-11
巧用齐次化，解决一类圆锥曲线问题高建;12-14
课程视点_数学教育
渗透数学文化，创新情境命题彭剑平;15-16+29
课程视点_教材点击
教材中一道经典抛物线问题的赏析王会平;17-18
高中数学新旧教材关于函数主题的对比分析刘强;19-20
教法探索_教学研究
基于课堂教学的数学建模能力培养策略研究许则林;高明;21-22
教法探索_教学导航
基于数学抽象素养的教学设计——以“空间向量及其运算(1)”为例王瑞丁;23-24
高中数学概念教学探析——以2019人教A版第一册“函数的概念”教学为例张新艳;25-26
教法探索_案例赏析
一堂“均值与方差的实际应用”课的选题立意魏慧;27-29
培养提问能力 落实核心素养王锋;30-31
学生学习_学生培养
在高中数学课堂教学中发展学生核心素养王桂芹;32-34+48
从教学设计的角度谈高中数学资优生的培养——以“不等式”为例张建明;周林;35-37
“螺旋式”提升学生数学抽象素养的教学策略——以“计数原理”的教学为例满玉;纪昌武;38-40
基于知识建模图的数学建模素养的应用分析——以2021年高考题为例王素素;张映辉;罗瑶;41-43
高中学生数学应用意识培养的策略研究苏安乐;44-45
学生学习_学法指导
“数形结合”解题的实用技巧：“化用”法李伟;46-48
概率统计与函数的交汇周晓霞;49-50
评价透视_试卷评析
依标施教 聚焦素养 全面发展——2022年全国乙卷数学试题分析简贵有;51-54
追寻问题本源 培养关键能力——“双减”背景下的2022年全国新高考Ⅰ卷数学试题评析冯爱龙;张禺;55-57
高考数学中的“本手”“妙手”“俗手”——2022年新高考Ⅰ卷数学试卷分析戴辉;58-59
解题天地_解题研究
突破“懂而不会”,提升解题效率邵春燕;60-61
解题天地_试题研究
对一道高考题的解法研究方晶;张新全;62-64
2022年高考数学北京卷第10题赏析许文军;65-66
例谈极值点偏移问题的处理方略张琼琴;67-68
链接高等数学，合理巧妙设置李运财;69-70
解题天地_解法探究
例析数列不等式常见的证明方法顾翔荟;71-73
不同思路求解一道立体几何空间角问题陈蓬碧;74-75
高考解三角形试题中“算两次”原理的应用举例陈刚明;76-77
借助概率统计知识，科学决策开放性问题马青湖;78-79
立体几何中垂直关系典例解析周建军;80-81
例谈新课标高考数学选择题的解答方法张衡;82-83+97
解题天地_竞赛强基
借助竞赛试题提高学生数学知识的应用能力卢芳;84-85
教师发展_教学感悟
“三点共线向量定理”及其拓展应用盛锦星;86-88
借助定义，妙破问题石朝阳;89-90
重视学生主体地位 促进数学素养提升楚先雷;91-92
教师发展_争鸣探索
巧用错题资源，提升数学能力郭贞;93-94
数学概念教学探究——以三角函数的概念为例郑舒婷;李明兰;95-96
中国近代数学之父——能庆来汪杰良;97