目录
教育教学_教学研究
数学公费师范生专业课学习的现状调查与对策研究——以代数与几何课程为例孙明明;3-4
理解教材编写意图，重构思维深层参与的教学设计——以“余弦定理”为例王燕荣;王佳丽;陈莉;闫喜红;5-7
教育教学_教材点击
新课标引领下“指数函数与对数函数”单元教学剖析——以人教A版教材为例刘金焕;8-10
从教材立意，走向深度学习——挖掘导数概念的立意胡桂东;陈伏香;吴洪生;11-12+16
教育教学_教学导航
立德树人视角下的解题教学探讨陈应全;胡燕;邓火金;13-16
立足于核心素养的大单元教学设计策略——以人教A版必修一“三角函数”单元为例张萌;17-19
基于STEAM理论下的指数函数教学设计窦晨玮;赵育林;刘梦婷;20-21+24
基于范希尔几何水平理论的平面与平面垂直的教学设计钱月莹;22-24
命题考试_试题研究
2022年上海高考数学第12题解析朱大红;25-26
八方联系 浑然一体——2022年高考数学全国甲卷理科第22题的解法研究冷天存;阮媛媛;张婷;27-31+54
深度理解促思维灵活——一道高考试题的多维探究及教学建议张雪基;32-33+47
合理换元 巧妙构建——一道导数题的探究孟丽娟;34-35
2022年天津高考数学导数题解法探究刘春丽;36-37
在变式教学中挖掘题根——以一道“数列”课后习题为例梁燕;吴明忠;陈清方;38-39
命题考试_新颖试题
高等数学创设 初等数学解决何勇;40-41
高考数学对球体考查的新动向侯丽莎;42-43
复习备考_复习指引
基于创新思维培养的高考数学微专题设计——以“解三角形中最值问题”为例龙正祥;44-47
在数学思想方法的指导下构建高效复习课堂运其书;48-49
复习备考_备考指南
三类抽象函数常考题型例析陈习俭;50-51
例谈递推公式an+1+an=f（n）中不同类型的f（n）问题柳永红;52-54
复习备考_学习交流
圆锥曲线对称问题“转化法”纪相林;55-56
数学教学中渗透数学思想的几点体会成东平;57-58
立体几何中二面角问题的解法例析丁军;59-60
运用函数思想证明不等式鲍晓霞;61-62
复习备考_解法探究
同构法在解析几何中的应用举例林敏;63-65
一题多解探思路 追本溯源挖题根屠丰庆;屠蕊林;66-68
运用化归思想求函数最值的策略孔祥文;方海文;69-70+85
知识交汇 思维多样——一道面积最值问题的探究潘月妹;71-72
破解外接球问题三法：定义，构造，交轨石晓皎;73-74
四类求极值应用题的解题思路与方法王维斌;75-76
教育纵横_名师论坛
高中数学直观想象能力的培养——以“三棱锥切接球问题”为例钱梦迪;77-78
变式训练在高一函数教学中的应用王永兵;79-80
科学创设情境 实现教学双赢宋玉霞;李象林;亓德明;81-82
教育纵横_争鸣探索
单元教学模式下“点到直线的距离”的新课教学探究张中华;83-85
复合函数巧求导 精设结构妙成章——对二次曲线切线方程原创性方法的论证杨宏齐;齐黎明;袁明;86-87
教育纵横_师生园地
新课标背景下高中数学教学活动化的实践与思考王春艳;88-89
基于体验学习的数学教学研究王林;90-91
加强课堂训练 提升思考能力朱雪民;92-93
强化解题研究 提升思维能力刘兰生;94-95
教育纵横_信息技术
网络学习空间促进高中数学教学改革杨滨虎;96-97