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主题教育学习专栏
在深学笃行中锤炼政治“三力”雷涯邻;1-4
加强地质高校有组织科研 服务国家重大战略刘大锰;5-7
强化“五个聚焦” 推进高校政治监督向教学科研单位延伸——以中国地质大学（北京）为例董朝霞;8-10
牢牢把握“六个必须坚持” 推动新时代研究生教育高质量发展武雄;孙梅晓;金胜;11-13
实施人才强国战略下的地学拔尖创新人才培养模式的探索与实践——以中国地质大学（北京）为例赵志丹;颜丹平;李亚林;高志前;刘大锰;14-18
教育与管理
高校教育改革过程中面临的问题与解决路径：基于深化改革视角探析路艳峰;曹广祝;覃荣高;李保珠;强毅;19-24
行业特色高校学科交叉融合的实践与探索——以中国地质大学（北京）为例秦渊;刘斌;25-30
在高校本科地质教育中落实“五育”并举的路径探索黄荣;张照;王伟涛;31-35
聚焦“三全”，聚合“三力”，落实立德树人根本任务——以中国石油大学（北京）地球科学学院为例王茹;36-39
培养模式
以“四融合双提升”为抓手，传承“铁人精神”的石油工程人才培养模式构建与实践赖枫鹏;李治平;郭建平;孟雅;赵千慧;40-43
教育部油气田开发地质课程虚拟教研室特约专栏
“地质资源勘查与评价”课程思政教学初探夏庆霖;刘岳;张立强;高复阳;邵拥军;44-47
大庆精神融入“大思政课”的理论向度和实践进路张卫东;隋鹏蕾;王琪;刘家硕;48-52
基于“挖掘-融合-协同-引领”原则的“工程地质”课程思政设计与实践郭飞;左清军;孔纲强;胡记磊;宋琨;黄波林;53-57
“油气田开发地质学”课程思政教学方法探索与实践唐浩;唐洪;杨辉廷;杨雪飞;58-61
“矿床统计预测”课程思政教学改革探索——以青海大学为例秦西伟;杨莎;李国荣;夏楚林;蒋子文;李玮;62-66
课程与教学
基于研究性教学和思政课堂的混合式教学实践——以“地震资料地质解释”课程为例龚承林;孙盼科;尹志军;徐怀民;王英民;67-74
基于能力和素质培养的“综合地质学”课程教学创新设计与实践李亚林;王根厚;孟俊;陈生生;魏玉帅;邱昆峰;蔡克大;75-79
地矿类专业课程思政元素及融入课堂路径探析姚光庆;王华;高复阳;80-84
新工科背景下地质工程专业教学改革与实践刘剑;王学文;金超;王铁晖;张贝贝;85-90
新工科视角下“地基处理”课程模块化教学模式探究彭世龙;91-95
校史资源融入思政课的逻辑、意义与路径——以中国地质大学（北京）为例康利平;彭文峰;96-99
教材建设
南京大学沉积岩石学教材建设的历史传承与创新林春明;张霞;南京大学;100-103
实践教学与基地建设
数字岩矿手标本三维交互虚拟实习系统与教学应用肖凡;郑文俊;104-109
将启发式教学融入实践教学环节——以“沉积岩石学”课程为例穆娜娜;黄文辉;姜在兴;王红亮;张元福;张建国;110-113
调查研究
新时代“00后”大学生就业力分析及对策研究——基于中国地质大学（北京）的调查研究张爱平;刘凯;吕菲菲;114-119
合作学习教学模式在高等学校体育教学中的实验研究——以中国地质大学（北京）地质体育课程为例刘明星;张帅;崔建;杨文革;120-124
教育统计资料
2022年全国教育事业发展统计公报125-128