目录
教学研究
基于数学教育心理学 发展学生元认知能力——一种解题教学流程及其案例宋海培;1-3
两个设计突破方差教学难点郑华玉;4-6
学生数学小论文评价刘建广;6-8
教材研究
两种不同的章前引例对比分析王坤鹏;9
谈教材“整式的加减”的情境选取及思考黄贤明;10-11
教材“阅读与思考”分类及其教学建议陈明玉;12-13
教学经验谈
在折纸游戏中积累数学活动经验——以折纸飞机为例黄梦蝶;杨明学;14-15
数学实验室
依托数学实验 促进知识理解——以“探究跳绳后的心率变化情况”教学设计为例汪钰雯;16-18
解题研究
图案等同图形吗向杰;19
追求解题至简之路张淼;20-22
预设两根 一举两得李玉荣;22
研究课
把握教材逻辑 培育结构化思维——以“探索与表达规律”教学为例孙晓军;张生;23-25
从算术迈向代数——“用字母表示数”的教学实践李小燕;26-29
数轴上的动点问题专题研究课薛旗;相会静;30-32
中考研究
回归基础寻思路 提炼模型促思考——以一道中考压轴题的解析为例 撤回牛方云;33-36
辅导参考
确定性分析法视角下几何综合题解法探究周泽军;程序;赵甫政;37-40
一道矩形折叠题目的解法探究与教学感悟盛敏峰;40-42
课本习题研究
一道课本习题在中考中的变式钱绕芳;43-45
由一道课本例题的教学引发的思考汪春三;46-47
探讨与争鸣
这样的“公式”不用也罢!张咏秋;刘锋;47-48
备课思路
构建前后一致 逻辑连贯的几何教学——以直线与圆的位置关系为例杨冉;49-51
设计开放性问题 提升推理能力柳新菊;52-54
一次函数复习课的开放性教学思考王贺;55-57
加强方程知识教学 培养学生应用意识李树臣;58-60
典型课示例
整体视角下“数据的波动程度”的教学设计张琦;60-62
课案分析
从细微之处谈课堂教学的完美性——优质课评选引发的思考赵连杰;63-64
欢迎订阅2023年《中小学数学》65
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