目录
微课程
初入“职场”的小组长——小班生活活动王怀兰;王佳楠;1-3
呀，豌豆!——中班项目活动曹亚珺;4-7
时间真奇妙——大班美工区活动庄云云;8-10
游戏活动
小班角色游戏的特点与指导重点庄爱平;庄俐俐;11-15+19
利用绘本开展游戏活动的实践探索徐燕华;张铃枫;16-19
学术论坛
幼儿品德启蒙教育的开展路径与实施策略林华帧;20-22
幼儿科学探究能力培养的策略——以大班科学活动“神奇的纸”为例苏丽洁;23-24+36
巧用思维导图开展绘本阅读活动的实践探索——以大班绘本阅读活动“谁偷了包子?”为例余萍;25-29
浅谈不同年龄班活动准备中的教育契机——以水粉手指画活动的准备为例林丽霞;30-32
目标模式与过程模式下美术教育活动的比较研究——以大班美术活动“月亮之上”为例虞卫青;33-36
例谈有效提高师幼间日常谈话的质量黄丽坤;陈珊蓉;37-39
小班幼儿入园适应期午餐环节进餐情况观察与思考陈虹;40-42
浅析幼儿视角下的幼小衔接及教育支持策略曹丹;43-45
对特殊需要儿童开展班级融合教育的支持策略郭美娟;46-50
对边缘幼儿实施教育干预的个案研究王盼盼;51-56
基于幼儿立场，化解家园冲突——以一次家园冲突为例周华;57-59
“示范园评估”泉州模式全方位辐射的探索与实践俞芳;60-62