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本期专稿
“人机共育，向善而为”：AI时代教育变革的价值主张与行动逻辑——“AI时代的教育洞察与社会倡导”系列研究成果报告解读宋小伟;杜亚楠;汪琼;5-13
理论观点
技术异化视域下数字化学习的偏离与匡正刘伟;韩淇;14-22
人工智能赋能青少年不良行为预警的技术逻辑与风险治理张昕;闫志明;吴恒;张铭锐;23-32
智能教育
基于新一代人工智能科教平台的课程教学模式研究——以“人工智能引论”课程为例李艳;袁婧;吴超;吴飞;33-42
AI+创造力：人工智能时代国内外研究比较、交叉演进与教育启示李敏辉;罗紫月;谷晓静;李琼;43-52
大语言模型增强科学探究实践的交互框架研究尉文琪;徐光涛;53-61
大语言模型作文评价反馈质量的实证分析瞿锦雯;叶丽新;孙潘懿;徐悦;吴蓓蕾;62-71
素养能力
中小学教师人工智能教学的意愿测量与行为分析：基于全国范围的多维度实证研究郭宏;幸泰杞;72-81
中小学生人工智能素养：内涵嬗变、目标升级与“3×3框架”建构汪滢;李智迅;汪琼;范逸洲;82-90
教育数字化
基于PMC指数模型的教育数字化政策量化评价丁宝根;方羽;胡海;91-100
标准驱动的教育资源元数据语义注册模型及知识库构建方法研究袁靖舒;王佳;翟可欣;袁满;101-110
学习科学
指向跨学科学习发生的学习设计模型构建与实证研究万昆;洪琴;李睿怡;111-118
专递课堂场景下基于状态空间模型的学生实时学习状态监测与评估谢伟;方雨明;孙昊;119-128
学习科学视角下基于智能笔技术的循证教学框架构建及案例分析吴忭;林可可;129-136