目录
特色展台_讲题比赛
2023年讲题比赛获奖论文之十七:2023年北京卷第19题解析几何题目赏析江冬梅;焦锟;1-3
递推数列中的直观想象与数学运算侯斯焜;梁恕诚;王桢宇;4-6+14
一题多解，链接高考，发散思维——以2023年全国乙卷理科第19题为例赵新颖;吴越;孙浩;7-9+20
特色展台_生态课堂
直线与平面垂直教学的创新尝试王丽;10-12
依纲据本 不失创新——评王丽老师的“直线与平面垂直”教学创新课李梅;文卫星;13-14
课程视点_教材点击
回归教材习题 促进减负提质——人教A版新旧教材“导数”一章习题对比研究张晓笑;张晓敬;15-17
巧用教材的“边角料”韦佳春;18-20
重视教材价值，落实教考衔接曾秀雷;21-22
深耕教材，拓展提升：一道三角函数题的判断徐静;23-24
教法探索_教学研究
几何图形在圆锥曲线中的应用研究甘志清;吴沛东;25-29
一道数学题的“生产性学习”秦国清;30-32+39
概念自然生成 知识追本溯源 提升数学素养罗丽;33-34
深度学习视角下的高中数学大单元活动设计及实践研究江浩;35-36
教法探索_案例赏析
以生为本，构建生长课堂：“正弦定理”教学案例王小婧;37-39
创设问题“促”探究 引导学生“做”数学——自然发现“错位相减法”的情境问题引入设计分析谢林;莫定勇;吴万兴;40-42
学生学习_学生研究
基于大数据和人工智能的学生学业预测与干预模型研究来坤;43-44
学生学习_学生培养
挖掘问题本质，提升运算素养张锐;45-46
培养数学抽象能力 发展数学核心素养马俊深;47-48+53
例谈一题多解视域下的数学思维培养张苏玉;49-50
学生学习_学习指导
“同构法”在解析几何一类切线问题中的应用周仕敏;51-53
关于函数零点问题中如何“找点”的几点想法刘明明;54-55
高考概率解答题的几类常见类型高妍;56-58
关注教学效益 提升学习能力李莉;59-60
加强解后反思，提升教学效益朱丽华;61-62
开拓数学思维，巧妙运算黄丹;63-64
依托平面几何基本定理，破解解三角形问题刘小刚;65-66
基本不等式应用的技巧吴冰冰;67-68
评价透视_评价研究
“双减”背景下高考数学命题改革研究李雅芝;林梅;余泉;江苏臣;69-70+84
深度学习理念下高中数学作业设计的探索与思考张茂;周婷;71-72
评价透视_试卷评析
专注学科素养差异化，提高高考试题创新性李建良;73-74
整体上总体评价，细节处特点分析——2024年高考数学全国甲卷(理)评析池旭;75-76
评价透视_命题研究
极点和极线背景下的解析几何题目命制李心军;魏柏婷;周海军;77-78
“动”中找“定”,以“静”制“动”——一道圆锥曲线定点定值试题的命制罗连华;79-81
对2022年天津卷高考第19题的改编王云霞;林巧红;82-84
近三年新高考Ⅰ卷数学试题生活实践情境分析及备考策略陈康辉;85-86
解题天地_解题研究
例析解析几何中优化运算的策略任军涛;87-88
利用端点效应揭示2023年全国甲卷理科第21题吴菲;89-91
追根溯源，探寻应用——基于一道教材习题的研究胡雪东;92-93
教材追根溯源，链接高考真题何旭萍;94-95
“数”与“形”双重属性，技巧与方法应用陶春燕;96-97
依托变换巧应用，回归定义妙转化蒋卫红;98-99
合理引参创设，破解一道立体几何题张瑶;100-101
解题天地_解法探究
探析利用导数证明不等式策略吴萍萍;102-104
导数中曲线公切线问题求解策略牛乐;105-106
抽象函数常考题型例析陈科钧;107-108
三角函数及解三角形中取值范围与最值问题解法探析朱玉海;109-110
一道涉及存在性问题的最值问题的探究羌丽;111-112
圆锥曲线最值问题探究陈萍;113-114
关注双曲线与三角形的内心和重心的交汇吕成杰;115-116
巧思维破解，妙视角拓展：一道离心率题的求解奚剑峰;117-118
一题多解，一型四法：条件概率问题的破解方法吴功尧;119-120
教师发展_教学感悟
新课改背景下高中数学教学改革新思路谭乃琴;121-123
关注思维活动，提升教学品质凌佳丽;124-125
基于新高考的二轮复习备考策略张沁谊;126-127
教师发展_争鸣探索
单元视域下数学问题设计实践与反思孙海峰;128-129