目录
讲题比赛
兵无常势 水无常形——2022年新高考Ⅱ卷第20题解法分析徐香;李玉玲;3-5
2022年北京高考压轴题解法探究徐震洋;6-8+32
数学教育
数学问题中辩证思想面面观于康荣;9-10
数学文化视阈下的高中数学教学活动实践陈杨;11-12
教材点击
素养导向，函数对称——基于一道教材习题的探究谢金利;13-14
教学研究
一道新高考题的解法探究与背景推广张君;15-17
创设光学性质，妙解圆锥曲线许文军;18-19
教学导航
基于学习进阶的逆向教学设计模式研究——以高中“随机变量及其分布”单元为例黄振东;史雅慧;贾志刚;20-23
高中数学核心素养下“统计”大单元教学探微李向丽;24-25+35
生态视域下普通高中数学“6+1”双主教学模式探究彭爱民;蒋敏;26-27
案例赏析
探究对象 生成方法 落实素养——谈“等比数列前n项和”的教学设计冯蓉波;28-29
巧借变式探究提高学生解题能力吴莉玲;30-32
“三新”背景下高中数学大单元教学策略分析沈瑜;33-35
学生研究
基于聚类分析的中学数学分层教学应用研究崔文伟;36-38
高中学生数学学习能力评价指标体系构建研究钟义丰;罗超良;王琼琼;39-40
学生培养
积极引导，培养学生自主学习能力黄丹;41-42
领会高考命题精髓，把握复习备考目标万小东;43-44
借助数据分析，培养核心素养朱振贤;45-46
学法指导
变量代换在解题中的应用李芷慧;47-48+51
六环活动学习方式的课堂教学实践傅毓涛;王圣;张颖;49-51
新课改下高中生数学学习能力提升策略李建新;52-53
试卷评析
坚持开放创新，考查关键能力张多昌;54-55
命题历程
基于模型的双变量试题命制策略周维;吕骥;谭克桂;56-57+65
解题研究
合乎逻辑地想，遵循理据地算——一道解析几何试题的探究及反思吕海林;58-60
运用数形结合法解答填空题的思路与技巧——以2022年高考数学部分真题为例张平彦;61-62
试题研究
2022年高考数学浙江卷第16题的探究徐静;63-65
由正三棱台外接球引发的思考探究——从2022年新高考Ⅱ卷第7题说起高路;黄瀚元;66-67
一道圆锥曲线上四点共圆高考题的探析胡贵平;68-69+86
高考合理过渡，凸显教材变化——以2021年新高考Ⅰ卷第8题为例徐乃国;70-71
解法探究
函数奇偶性，高考妙考查丁莉萍;72-73
竞赛强基
数学竞赛中的“三点共线定理”王桢宇;74-76
教学感悟
借助图形，提升平面向量的复习效率吴飞;77-78
提高一轮复习教学效益的思考与实践李向华;79-80
争鸣探索
移植视角 寻找联结 建构模型 发现本质——以三角形解的个数问题为例杜云龙;陈玉艳;周长林;81-83
落实运算环节，习得运算经验——以解决三角函数问题为例杨亚军;84-86
从四省联考三角题谈必要性探路充分性验证解题策略方喜平;87-88
三角形“四心”的向量表示及“奔驰定理”杨彩云;89-90
建立函数模型速解大小判断问题李文强;91-92
指对运算的一致性：指数与对数单元复习课张中华;93-94
巧借课堂提问打造高效数学课堂——以“直线斜率与方程”一轮复习教学片断为例王琪;95-96
现代几何分析的奠基人——丘成桐汪杰良;97