目录
教学研究
初中数学作业设计常见问题例析——以客观题设计为例夏晓华;1-3
教材研究
如何让概念的呈现更富有逻辑——基于九上“一元二次方程”起始课的思考王伟;陈有利;4-6
有理数除法法则概括“含糊不清”钟海;13
教学经验谈
数学教学中的人文知识渗透周建华;7-8
今天作业只有一道题——记“双减”背景下作业设计的探究与思考张新然;刘锦海;赵美琴;8-10
数学实验室
巧借拼图实验玩转乘法公式张盈盈;路静雅;11-13
解题研究
充分利用教材习题提升学生解题能力崔槐丽;14-16
一道几何最值题的三个观察角度陈金红;17-18
研究课
循序渐进 认识函数——八年级下册“变量与函数(1)”教学设计王晨媛;19-20
“数据的收集与整理(2)”教学设计及反思赵艳鸿;20-22
与“弧的中点”相关的相似三角形复习课李斌;23-25
“轴对称”教学设计何子健;唐录义;25-27
辅导参考
“m=0”不能舍去范明明;28-29
多角度理解|k|的意义縻森奇;何德海;29-31
对一道正方形好题的探索应丽芬;32-33
圆中常用辅助线归纳举例李自峰;34-35
精巧试题赏析申福建;黄北京;35
课本习题研究
一道课本习题的改编与延伸沈占立;36+64
探讨与争鸣
传承多年的“非负整数”之辨陈应明;37-38
思路·方法·技巧
“数”与“形”视角下的最值模型研究——以2021年南京市中考压轴题为例焦志敏;马一峰;39-41
落霞与孤鹜齐飞 秋水共长天一色——广州市2021年数学中考第25题的解题思路探究夏江勇;梁晓勇;熊飞;42-44
在实际问题中理解一次函数“k”的意义郑向光;45-46
备课思路
单元整体视角下“分式”章节起始课教学思路马振华;47-50
“数据的离散程度”教学实践与思考于冬梅;50-51
评价与测试
命题中主观性失焦现象的规避与修正——以一次校本化调研试题的命制为例周炼;52-54
现代教育技术
函数教学中的几何画板应用王景娟;55-56
教有特色
巧设支架 让数学思维自然成长——以“道路问题”教学为例王斌;57-58
教研随笔
问题纠正的三重境界范建兵;59-60
课案分析
用表格整理习题中的数学信息向和美;60-61
数学园地
击球时应瞄准何处王伟民;62-64
欢迎订阅2023年《中小学数学》65
手脑建模型 身心做数学 中小学生学数学新常态——数学实验 数学实验室·数学实验包 提供了数学实验的基本环境和条件66