目录
卷首
以专业阅读促进专业发展吴欣歆;1
人物
基于统编教材的汉字儿童诗读创教学实践何小波;4-7
论坛_关注
博学审问 慎思明辨——《义务教育语文课程标准(2022年版)》“思辨性阅读与表达”解读王崧舟;魏星;8-14
基于可视化分析的“学习任务群”研究综述——兼论小学语文“学习任务群”教学的研究启示李沿知;罗良建;魏佳;15-21
语文核心素养形成的三部曲与四元素林春曹;21-24
论坛_论语
有效的学习支架完成挑战性的学习任务崔志钢;史超;25-28
基于跨学科学习的作文教学探索钟传祎;29-32
课堂_专题
学习任务群的理解、设计与实施高子阳;33-38
如何让“文学阅读与创意表达”学习任务群落地——以统编小学语文四年级下册第八单元为例高子阳;39-42
课堂_评课
对话：从实然到隐喻，到言语创造——贾志敏《普罗米修斯》教学录评汲安庆;林欣;43-48
借“关键”之力，攀登阅读金字塔——《青山不老》教学录评何必钻;潘文彬;49-53
教研_教法
阅读策略的内涵、类型与测评方法探析王湛月;魏小娜;54-57
核心素养视域下的统编语文教材群文阅读教学路径研究许文婕;李灵志;58-61
依托课后习题设计教学活动的现实意义与实践策略任传光;陈恒平;62-64
理清习作目标 提高表达能力——统编教材六年级上册习作目标清单与策略思考罗云倩;彭辉鳌;65-67
守正创新：彰显语文学习的本质陈慧敏;68-70
“双减”下回归素养本位的小学语文作业管理与设计胡军;71-72
教研_课题
基于语文核心素养的小古文教学实践探索姚君丹;73-75
勾连生活情境，让“传承”在小古文教学中真实落地冷玲琳;75-76
有策略的复述，构筑灵动小古文课堂庄旻洁;77-78
在小古文教学中启发深度思维，涵养文化品质杨韵;78-80
读、解、悟一体：实现小古文深度学习姚娜;80-81
成长_视野
中美现行母语课程标准跨学科部分比较研究杨鸿霄;82-85
成长_感悟
回归正道，犹未为晚——《语文课就该这样教(小学卷)》研习心得李春梅;86-88
品味经典的魅力 感受阅读的力量 欢迎参与第七届“全国中小学经典阅读行动”2
关于组织参加第六届“语文报杯”全国语文微课大赛的通知89