目录
发展论坛
转变教育：我们集体未来的紧迫政治要务——联合国秘书长关于转变教育的愿景声明安东尼奥·古特雷斯;袁益民;1-7
人文学科的设计谢尔顿·罗斯布莱特;刘凤;都宁;何芳;8-21
信息·动态
普及化高等教育研究的拓荒之作——《普及化高等教育专论》评介周奕;2
迈向学术共同体良序互动的善治之路——《法理与学理——大学学术不端行为问责研究》评介李立国;125
评估视点
新西兰提升导向的学术质量审核评估邹伯骏;22-32+119
高职教育第三方评估中利益相关者分类与协同陆宇正;汤霓;33-42+119-120
教师发展
以教师整合性知识框架优化师范生培养改革马晓玲;李柱;禹娟娟;43-51+120
师范生的教师文化信念及其发展路径董琪;董蓓菲;52-63+120-121
合作服务：高校教师科研创新激励模式王健忠;64-71+121
比较教育
美国大学平权法案之存废管窥张舒丽;张睦楚;72-83+121-122
马来西亚泰莱大学产教融合的行动者网络研究王进;周坤;84-93+122-123
教学理论与实践
高校创业教育支持体系建设王静;王志军;94-103+123
武汉理工大学工程硕士“五个三”培养模式范涛;颜伏伍;梁传杰;段薇;104-112+123
德育研究
“00后”大学生政治意识现状实证分析张怀英;113-118+124