目录
测评新视点
基于学科素养的过程评价方案设计——以英语学科为例杨志明;聂琴;荣菱鑫;赵方园;3-10
理论与技术
学会学习测评框架的审视与超越邵朝友;周文叶;陈绍康;11-22
课程与教学
数学学习中阅读与理解对整合与应用的影响:有调节的中介模型胡典顺;杨旭端;23-33
基于五育融合的课堂教学评价策略覃兵;唐文;34-39
小学生写作能力:要素、水平及评价指标姚林群;陈伟;40-50
考试与招生
高考化学试题真实情境的建构：思路、内涵与教学策略江合佩;单旭峰;王春;51-61
基于高考评价体系的高中化学试题评析及启示——以2022年湖南省普通高中学业水平选择性考试为例刘凤萍;陈澳;刘万强;彭祎昀;62-70
高考数学试题综合难度分析框架的构建及应用——以2020-2022年新高考Ⅰ卷和Ⅱ卷为例吴晓红;吴征;张运涛;71-80
品德与心理
学业勤奋度对初中生学业成绩的影响：学习策略的中介作用田澜;付瑶;孔雪静;郑兴国;81-89
初中生元认知与数学学业成绩的关系：基于潜在剖面分析谢云天;刘国文;温东辉;90-99
初中生深度学习表现与数学学业表现的相关性——基于S市7年级教育质量监测结果刘梦琦;高冬艳;100-109
篇目索引
《教育测量与评价》2022年篇目索引110-112